Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности: «Большой интерес в этом плане могут представить предложенные А. К. Марковой приемы учебной работы: — «приемы смысловой переработки текста, укрупнение учебного материала, выделение в нем исходных идей, принципов, законов, осознание обобщенных способов решения задач… — общие приемы поиска дополнительной информации (работа с библиографическими материалами, справочниками, каталогами, словарями, энциклопедиями) и ее хранения в домашней библиотеке» » [17,256-257]; «Человек должен уметь находить необходимую информацию, ее анализировать, обобщать, дополнять, применять и создавать» [23,7].
Кроме того, структуризация и эффективное представление информации могут повысить качество и скорость самообразования и саморазвития: «Большую успешность в запоминании смыслового и связного материала по сравнению с бессмысленными слогами и несвязанными элементами гештальт-психология также относила за счет хорошей и плохой организации» [18,26].
Следовательно, с целью саморазвития и самостоятельной организации студентами своего самообразования и саморазвития можно предложить студентам качественно планомерно собирать и разбирать и представлять в удобном виде информацию, однако, не затрачивая на эту работу больше времени, чем необходимо для эффективной работы. Эту работу можно представлять в виде четких последовательных алгоритмов, приведенных в общих средствах самоконтроля. Такая работа может способствовать саморазвитию свойств личности, необходимых для осуществления такой работы.
Для структуризации и удобства использования информации помощь могут оказать современные информационные технологии, позволяющие качественно оформить и структурировать материал при помощи различных издательских систем и редакторов и других средств, а также предоставляющие возможность удобно хранить в памяти компьютера огромное количество информации.
Автор: к.п.н., Румянцев Сергей Александрович
Автор: к.п.н., Румянцев Сергей Александрович, доцент кафедры Психологии МГЭУ г. Москва. Телефон для связи +79779222537 (мессенджеры) Телеграмм
Другие статьи и заметки
Работа с использованием этой интегративной модели направлена на два ключевых уровня:
Сложности в личных отношениях - тревожная привязанность, ревность, частые конфликты, последствия психологических травм - часто имеют глубокие и разнообразные причины. Поэтому для их преодоления бывает недостаточно какого-то одного метода психологического консультирования.
В современном мире многие люди сталкиваются с трудностями в интимных отношениях - от тревожной привязанности и ревности до конфликтности и последствий эмоциональных травм.
Разные школы по-разному определяют предмет консультирования, цели вмешательства и способы работы с клиентом. Терминология часто разобщена, и наблюдается некоторая методологическая неопределенность и эклектичность в практике. Это означает, что клиенту бывает непросто сориентироваться: столько направлений – какое эффективней? какие техники выбрать?
Предлагается концептуальная модель, представляющая путь личности к зрелости. Этот алгоритм включает последовательные этапы саморазвития, и социализации, начиная с поиска партнера, параллельной работы по самосовершенствованию, до создания зрелых отношений с партнёром. Каждому этапу соответствуют определённые психологические задачи и методы их решения. Главная идея заключается в том, что человек может сознательно развивать свою личность и тем самым повышать шансы на успешные отношения.
Предлагается концептуальная модель, представляющая путь личности к зрелости. Этот алгоритм включает последовательные этапы саморазвития, и социализации,
Автор: к.п.н., Румянцев Сергей Александрович,
доцент кафедры Психологии МГЭУ г. Москва.
Телефон для связи: +7 977 922-25-37 (мессенджеры)
💬 Записывайтесь на консультацию в Telegram
Приветствую вас! Рад, что вы здесь.
Меня зовут Сергей Румянцев — профессиональный психолог, психоаналитик, магистр психологии и кандидат наук, член ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии.
Опыт
- ~20 лет в профессии: экспертиза, преподавание, консультирование.
- Последние 10+ лет — индивидуальная практика.
Интегративный подход
В зависимости от запроса комбинирую методы.
Образование и опыт
- С 2004 — работа на факультете «Психология» Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского
- С 2006 — аспирантура факультета «Психология» Пензенского Государственного Педагогического Университета Им. В.Г. Белинского
- После защиты — доцент, полный курс психологии и консультирования
- 20 лет в психологии, 10+ лет — частная практика
Образование
- Высшее психологическое: МГУ ТУ (Москва), ПГПУ
- Очная аспирантура по психологии, кандидат наук
- Десятки курсов и переподготовок: КПТ, НЛП, коучинг, психоанализ, гипноз, семейная терапия и др.
Мой подход
Современные методы консультирования, гибкая интеграция под запрос клиента. Чаще всего — КПТ. Также использую: арт-терапию (как задания), НЛП и коучинг, экзистенциальную психологию, психоанализ и гештальт, гипноз. Работаю бережно, конфиденциально и экологично — с уважением к вашим ценностям.
Связь
Telegram(или Max): +7 977 922 25 37 — просто напишите в мессенджере.
Бесплатная установочная онлайн-сессия (15 минут): напишите «на установочную» — согласуем время.
Онлайн-консультации и личный приём в Москве
- Установочная видео-консультация0 ₽ / 15 мин
- Первая видео-консультация3500 ₽ / 60 мин
- Вторая и третья3500 ₽ / 60 мин
- Четвёртая и далее (постоплата)3500 ₽ / 60 мин
- Текстовая консультация3500 ₽ / 60 мин
- Личный приём в Москве9000 ₽ / 60 мин
Разовые консультации — доступны. Личный приём: м. Чистые пруды или Пушкинская, коворкинг психологов.
Дополнительные компетенции
Повышение квалификации и переподготовка по психотерапии, консультированию, арт-терапии, эмоциональной сфере, киберпсихологии, профайлингу, коучингу и управлению.
ПОДРОБНО
Высшее психол. образование (госвуз), очная аспирантура психологии (3 года). Очная длительная профпереподготовка, обучение на факультете доп. пед. профессий (психология). Разнообразные переподготовки/повышения квалификации.